马来西亚商学院MBA留学-诺丁汉大学工商管理硕士留学
课程概述
马来西亚诺丁汉大学的MBA是一般财务和企业管理课程，此外，MBA金融允许金融专业化。我们的课程通过帮助你在国际背景下发展对管理和组织的综合和批判性的理解，为你的第一个学位增加价值。
它将有助于扩大您的职业前景、收入潜力并增强您的简历。MBA 将提升您的就业能力地位，使您对需要您技能的最负盛名的雇主具有吸引力。
为什么选择这门课程？
我们是马来西亚唯一一所拥有全日制MBA课程的英国大学。您将加入来自不同背景的志同道合的同行，在职位（首席执行官、首席财务官、首席技术官和中层管理人员）、行业（公共和私营部门、非政府组织、企业家）和经验方面。该课程还提供国际学习体验，学生可以在我们的新加坡合作机构（PSB Academy）学习最多 2 个模块，只需支付马来西亚费用。该课程采用整体授课形式，允许学生灵活地调整学习和时间（取决于确切的时间表），并通过选择最多4个选修模块来定制他们的学习兴趣，以满足特定的兴趣和选定的管理项目主题。
全球前 60 名 – 3RD型在英国和 55第全球最佳全日制 MBA – 经济学人 MBA 2021
1圣在英国– 加薪和英国薪资和网络潜力排名前 10 位，以及 12第在世界上的个人发展和教育经验 – 经济学人 MBA 2021
5第在世界上– 可持续发展最佳 MBA – Corporate Knights Better World MBA 排名 2020
优质学校 - 以国际标准为基准 - EQUIS和AMBA认证
超过 19,000 名 – 商学院校友将您连接到强大的全球业务联系网络
海外留学：希望出国留学的个人最多可以参加由我们的海外合作机构提供的两个经批准的模块（视模块的可用性而定）。
全球经验机会：诺丁汉大学商学院（NUBS）马来西亚MBA课程每年都会为学生组织国际游学。这些游学团提供了一个独特而宝贵的商业和文化课程，让学生获得当代商业和管理问题的直接经验。
这些旅行包括参观联想和腾讯等全球公司，与高层管理人员以及相关大学会面，以接触商业参与和商业研究，以及文化游览。
游学团通常在每年1月组织，目的地主要集中在新兴市场。过去的游学团曾将学生带到上海、宁波、北京和台湾。
马来西亚诺丁汉大学商学院的学生也被邀请参加由英国诺丁汉大学商学院组织的MBA游学，其中包括前往美国、中国和世界其他地区的游学。
游学是全日制和非全日制MBA学生可以选择的一种选择，作为与课程费用所涵盖的活动不同的活动。
课程内容
您必须完成总共 12 个教学模块（8 个核心模块和 4 个选修模块）和一个管理项目。
大多数模块将涉及与来自不同行业和国家的志同道合的人进行小组合作。您还将培养有效和高效地实施商定解决方案的技能，以及人际交往能力，使您能够与广泛的业务利益相关者进行互动。
我们亦举办「商界领袖系列研讨会」，与各行各业的业界领袖互动交流。你还将有机会参加学习技能课程，关于团队合作、领导力和批判性思维等软技能的研讨会，以及与管理项目相关的研究方法的其他研讨会和研讨会。
管理项目
每个学生都必须完成一个管理项目，该项目将专注于感兴趣的领域。学生可以从三种类型的管理项目中选择任何一种：
• 关于获批主题的管理研究项目（20,000字）（权重100%）
• 基于公司的个人研究文件（15,000字）（70%）+个人演讲（20分钟，包括问答）和提交幻灯片（30%）
• 管理项目（商业分析项目）（15,000字）（70%）+个人演讲（20分钟，包括问答）和提交幻灯片（30%）
课程概述
我们的MBA是一般财务和企业管理课程，此外，MBA金融允许金融专业化。我们的课程通过帮助你在国际背景下发展对管理和组织的综合和批判性的理解，为你的第一个学位增加价值。
它将有助于扩大您的职业前景、收入潜力并增强您的简历。MBA 将提升您的就业能力地位，使您对需要您技能的最负盛名的雇主具有吸引力。
为什么选择这门课程？
我们是马来西亚唯一一所拥有全日制MBA课程的英国大学。您将加入来自不同背景的志同道合的同行，在职位（首席执行官、首席财务官、首席技术官和中层管理人员）、行业（公共和私营部门、非政府组织、企业家）和经验方面。该课程还提供国际学习体验，学生可以在我们的新加坡合作机构（PSB Academy）学习最多 2 个模块，只需支付马来西亚费用。该课程采用整体授课形式，允许学生灵活地调整学习和时间（取决于确切的时间表），并通过选择最多4个选修模块来定制他们的学习兴趣，以满足特定的兴趣和选定的管理项目主题。
全球前 60 名 – 3RD型在英国和 55第全球最佳全日制 MBA – 经济学人 MBA 2021
1圣在英国– 加薪和英国薪资和网络潜力排名前 10 位，以及 12第在世界上的个人发展和教育经验 – 经济学人 MBA 2021
5第在世界上– 可持续发展最佳 MBA – Corporate Knights Better World MBA 排名 2020
优质学校 - 以国际标准为基准 - EQUIS和AMBA认证
超过 19,000 名 – 商学院校友将您连接到强大的全球业务联系网络
海外留学
希望出国留学的个人最多可以参加由我们的海外合作机构提供的两个经批准的模块（视模块的可用性而定）。
全球经验机会
诺丁汉大学商学院（NUBS）马来西亚MBA课程每年都会为学生组织国际游学。这些游学团提供了一个独特而宝贵的商业和文化课程，让学生获得当代商业和管理问题的直接经验。
这些旅行包括参观联想和腾讯等全球公司，与高层管理人员以及相关大学会面，以接触商业参与和商业研究，以及文化游览。
游学团通常在每年1月组织，目的地主要集中在新兴市场。过去的游学团曾将学生带到上海、宁波、北京和台湾。
马来西亚诺丁汉大学商学院的学生也被邀请参加由英国诺丁汉大学商学院组织的MBA游学，其中包括前往美国、中国和世界其他地区的游学。
游学是全日制和非全日制MBA学生可以选择的一种选择，作为与课程费用所涵盖的活动不同的活动。
课程内容
您必须完成总共 12 个教学模块（8 个核心模块和 4 个选修模块）和一个管理项目。
大多数模块将涉及与来自不同行业和国家的志同道合的人进行小组合作。您还将培养有效和高效地实施商定解决方案的技能，以及人际交往能力，使您能够与广泛的业务利益相关者进行互动。
我们亦举办「商界领袖系列研讨会」，与各行各业的业界领袖互动交流。你还将有机会参加学习技能课程，关于团队合作、领导力和批判性思维等软技能的研讨会，以及与管理项目相关的研究方法的其他研讨会和研讨会。
管理项目：每个学生都必须完成一个管理项目，该项目将专注于感兴趣的领域。学生可以从三种类型的管理项目中选择任何一种：
• 关于获批主题的管理研究项目（20,000字）（权重100%）
• 基于公司的个人研究文件（15,000字）（70%）+个人演讲（20分钟，包括问答）和提交幻灯片（30%）
• 管理项目（商业分析项目）（15,000字）（70%）+个人演讲（20分钟，包括问答）和提交幻灯片（30%）
核心模块
会计与金融：本模块介绍了财务会计和报告、管理会计和财务的理论和实践。商业和非营利组织都将被考虑。
财务报告是向一系列利益相关者提供财务（和其他）信息的过程，以确保适当的问责制和管理。将鼓励学生考虑财务会计和报告的完整性需求，以及法规和标准的潜在局限性。
管理会计涉及会计信息的准备和呈现，以帮助管理人员进行计划、决策和控制工作。新的和传统的管理会计技术是在不断变化的管理背景下分析的，其重点是战略、成本核算和业绩指标。该模块的内容主要针对管理人员，而不是会计师。
财务部分强调两个主要的财务决策，即投资决策和融资决策——资金从何而来以及如何在组织内最好地使用。
商业经济学：该模块旨在向参与者介绍关键的经济工具、概念及其应用，并让参与者了解经济政策的性质和范围及其所依据的经济理论。重点是政策。特别是，该模块旨在通过将理论和应用于当代问题来提供对基本经济原理的严格理解。
学习成果：
• 资源、商品和服务市场的开发、准入和运营。
• 经济原则的连贯核心，包括决策和选择、生产和交换的微观经济学以及就业、国民收入、国际收支、汇率、通货膨胀、增长和货币的宏观经济学。
• 经济政策，了解分析方法和基于模型的论证，以及不同的方法论方法及其优势和局限性。
• 能够将核心经济理论和经济推理应用于应用主题。
创业与创造力：现在，几乎所有经济体都认为企业家精神是促进经济发展的积极力量，但对于它是什么或如何表现，还没有明确的共识。本课程旨在确定企业家精神的理论及其在实践中的积极和消极的经济贡献。最后，它考虑了政策干预是否可以鼓励创业活动，如果可以，如何才能最好地实现这一目标。
领导力、人员和组织能力：本课程探讨了在多样化和动态环境中组织行为和人员管理中的关键当代问题。涵盖的主题将包括员工激励、领导力和团队合作、权力和政治、冲突、变革、文化、包容性和新兴工业时代的当代挑战。
营销：本模块旨在介绍营销的基本概念，并帮助管理人员了解这些概念在实践中的使用方式。该课程考察：理解营销概念;营销在企业中的作用及其对企业绩效和价值提升的贡献;制定营销策略;细分、定位和定位;管理营销组合;以及规划和实施。这些主题的教学和辩论方式是通过鼓励学生评估其更广泛的社会影响，为参与者提供对现代营销的更具批判性的视角。
运营管理：该模块为当代组织的成功运营管理提供了全面的概念和原则基础。模块主题包括运营职能的作用和管理运营中的主要变量;服务运营管理，包括服务系统设计和排队系统;质量理念与质量管理;供应链管理概念，包括物料和信息流、供应链动态、预测、销售和运营计划、延期和大规模定制;精益思想、精益理念和卓越流程;项目管理概念和方法。
战略管理：为管理专业的学生提供战略分析的关键工具、概念和框架，并研究战略实施的过程。
学习成果：
• 业务的动态和变化性质以及在全球商业环境中对组织未来的考虑，包括风险管理。
• 资源管理。
• 在不断变化的环境中制定适当的政策和战略，以满足利益相关者的利益。
• 个人和组织需要负责任和可持续地进行管理，并在社会、文化、经济和环境问题上以合乎道德的方式行事。
• 制定战略重点，在数字技术重塑传统收入和商业模式的环境中快速交付业务。
可持续决策和组织：该模块采用一系列讲座、研讨会、案例研究和角色扮演的形式，所有MBA学生都参加。该课程整合并反映了MBA课程的跨学科性质，并挑战了学生对MBA核心模块中材料的理解和应用。这是通过审查不同商业利益相关者可能相互矛盾的目标、价值观和决策过程，重点关注他们在实现经济和环境可持续性方面的作用。我们在课程中拥有广泛的从业者。参与者必须向真正的董事会展示和捍卫他们的综合可持续战略，该董事会由具有董事会成员经验的从业者组成。学生们还必须举办一场由新闻记者组成的真正的媒体会议。
选修单元
企业融资
研究了经理人应该为股东利益而运作的想法，并探讨了其后果。该课程着眼于实践中应该发生的事情，但也着眼于确实发生的事情。在理论和实践明显存在分歧的地方，探讨了可能的原因。
学习成果：
• 业务的动态和变化性质以及在全球商业环境中对组织未来的考虑，包括风险管理。
• 资金的来源、用途和管理。
• 使用会计和其他信息系统来管理财务风险。
• 在不断变化的环境中制定适当的政策和战略，以满足利益相关者的利益。
• 使用风险管理技术和业务连续性计划来帮助最大限度地实现战略目标。
投资组合管理和投资分析
该模块研究了金融证券类别（股票、债券、衍生品）的风险和回报特征，以及将这些证券组合在投资组合中的过程和后果。传统的均值方差方法以两种方式扩展，首先认识到收益分布可能无法用均值和方差很好地描述，其次是研究投资者在投资组合构建决策中考虑非财务、道德问题的可能性。2008年后，任何金融模块，特别是投资组合管理模块，都需要反映（并反思）教科书处理与“现实世界”之间的差距。标准的教科书式处理以一种相对不加批判的方式提供了“有效市场假说”、“资本资产定价模型”和“布莱克斯科尔斯模型”，但在2008年之后，这些模型在金融媒体上被嘲笑为“不切实际”。该模块研究了这一主要意见分歧。
商法和商法
本课程让学生了解法律在消费者和商业交易中的作用。该课程的三个中心目标之一是让参与者了解公司的法律地位以及公司实体中各种利益相关者的权利和责任。
商业道德
本模块探讨道德问题和困境，涵盖与全球经济中的商业有关的一系列复杂和有争议的问题。将介绍支撑商业道德领域的主要概念和理论，学生将有机会将这些概念和理论应用于商业情况。更具体地说，该课程探讨了人权、全球化和可持续发展问题，并将其置于不同的哲学和文化视角中。该课程还从道德角度探讨了公司、跨国公司和民族国家的作用，并将这些探索置于政治经济框架内。
数字经济中的商业智能
本模块探讨了商业智能 （BI） 在改变公司战略和组织变革方式方面的作用，以促进可持续增长和创新、新的组织形式和知识产权。BI与数字经济密切相关。精通数字技术是领导和管理以及应对竞争和市场变化的必要条件。
创业实践
创业实践将向学生介绍创新和企业活动在多种背景下的更实际的元素，不仅包括新的企业创建，还包括企业和社会企业家精神。创业和创造力侧重于创意产生和创业理论，而实践中的创业将培养学生识别机会并实施创新和进取的想法。做出明智和及时决策的能力将是其中的一个重要方面，该模块将使用创业业务模拟来鼓励这一点。
创新管理
什么是创新管理？- 流程的定义和模型;创新战略;国家和竞争环境;跨国公司内部的创新过程;大型公共部门组织内部的创新过程;小型高科技公司特有的创新体系;创新、共同愿景、有效团队合作和创新氛围的管理技术;向市场学习，营销技术和复杂产品，通过联盟学习;方法的整合，关键主题，学习管理和衡量创新，并通过小组演讲 - 评估不同组织内的创新管理。
领导力和变革管理
本课程是关于领导力的，基于对组织的领导需求因组织存在的阶段而异的观察。领导一家创业型初创企业需要与领导一个成熟的组织不同的技能。因此，组织需要了解他们在组织生命周期和不断变化的需求中的进展。本课程探讨了组织存在的各个阶段和相关的不断变化的领导力需求，以及其他情况，例如在危机中领导。该课程的重点是确定领导需求和必要的决策以及适当的领导风格。作为次要主题，还将举办一些以领导素质和风格为重点的会议，鼓励参与者反思自己作为领导者的发展。考虑了多种领导模式和不同的领导视角。对概念的理解主要但不完全通过使用案例研究材料来实现。
*选修科目可能会有变化
以上是我们提供的典型模块的样本，但无意解释和/或依赖任何给定年份将提供的模块的最终列表。在课程期间，由于课程开发或人员变动等多种原因，模块（包括评估方法）可能会更改或更新，或者模块可能会被取消。
入学要求
所有候选人都是根据个人情况考虑的，我们接受广泛的资格。以下入学要求适用于 2023 年入学。
拥有相关的二等荣誉学位（或国际同等学历）或被认为等同于荣誉第一学位的相关专业资格，加上至少三年或三年以上的全职管理或领导工作经验，通常是从第一学位毕业后获得的。非英国资格将根据此标准进行评估。
申请人必须参加面试。
申请人必须毕业于经批准的大学。其他同等资格将根据具体情况予以考虑。
招股说明书和网站中的入学要求可能并不总是适用，个别报价可能会有所不同。
院校简介
诺丁汉大学（The University of Nottingham）建于1881年，地处英格兰中部，诺丁汉是一座有着悠久历史的多元文化城市，因传奇英雄罗宾汉和诺丁汉森林足球队而闻名。
诺大，这所世界百强的英国传统名牌综合性大学，以其出色的教学质量和卓越的学术研究赢得国际盛誉，一直是全英报考学生首选的大学及最受欢迎大学之一，2003年以来更是连折诺贝尔经济学奖和医学奖两项桂冠。几乎历年被英国《金融时报》与《泰晤士报》等多家中立机构评为英国各项排名前十或前二十所顶尖大学之一。在最新的官方机构高等教育质量保障局（QAA）评估中，诺大39个学科领域达到教学质量“优秀”（最高）水平。2008年的科研质量评估（RAE）将诺大的科研力量（research power）列为英国院校中的第七位，学校超过90%的科研项目被评为“具有国际水平（international standard）”，更有将近60%的科研项目被评为“国际一流（world-leading or international excellent）”。在英格兰高等教育资助委员会的独立教学评估中，诺大各系的成绩一直优秀，同时也是从私营工商业赢得研究经费最多的四所大学之一。
校长杨福家，核物理学家，复旦大学教授，中国科学院院士，前复旦大学校长。2001年起出任英国诺丁汉大学校长，已连任三届，成为出任英国知名院校校长的第一位在籍中国人。
诺大，十分重视国际交流。目前，有来自约150个国家超过30,000名学生就读诺丁汉大学英国校区，我国前世界乒乓球冠军邓亚萍女士曾在此校学习。诺大分别于2000年在马来西亚，2006年在中国设立海外校区马来西亚诺丁汉大学（The University of Nottingham Malaysia Campus）和宁波诺丁汉大学（The University of Nottingham Ningbo, China），并与其他众多世界名校建立了良好的关系，提供另外的就读英国学位的渠道，将诺丁汉大学的学位课程推向国际化。
诺大马来校区直属英国诺丁汉大学，是马来西亚，亦是全球第一所英国大学的国际校区。是一所设备及学术全面的大学校区，而非一般提供“3 + 0”或者“双联”课程的学院。学生毕业文凭统一由英国发出，与英国总校无异。由来自英国总校的资深教员领导，以保证本地的学术水平及学生素质得以与英国总校一致。诺大马来校区全面设立与英国诺丁汉大学相同的学位课程，相同的课程设置。诺大以其完善的课程，充裕的资源及专门人才作为后盾，协助马来西亚诺大设立并推展诺大学位课程。马来西亚诺大国内与国外著名师资不只栽培优秀人才，而且积极参与研究及出版学术刊物。为来自全球的学子提供国际性的高等教育，提倡独特的创意教学与评估模式，以培训学子得以在毕业后独当一面且有远见卓识。
诺大马来校区获中国驻马来西亚大使馆认证（中国教育部认证），具备招收中国留学生的良好条件。此外，诺大的课程皆被相关的学术机构鉴定，包括企业管理硕士(MBA)协会、英国工程师理事会、马来西亚国家学术鉴定局，以及马来西亚工程师协会。诺大致力于为全体学生提供福利和关怀照顾，特别对外国留学生做到关怀备至，包括信息咨询、机场接机、安排住宿、组织旅游、心理咨询等，真正做到让学生安心，家长放心。
2004年马来西亚诺大，投入大约1亿元兴建了一座现代化校园，实现诺大建立一个学习型社会的承诺。每年有来自本地和70多个国家的近千名学生报读，目前在校学生近4000人，提供几十种学位和专业文凭课程，并可学分转移至英、澳、加等国继续深造。诺大马来校区位于吉隆坡市区以南30公里，占地125英亩，与吉隆坡国际机场毗邻，设有齐全的学生宿舍，提供来往校园与市镇及火车站之间的交通服务。
马来西亚诺大投资大量资金，美化院校，改进课室设施，例如安装现代化的投影设备、电脑设备、播音系统等，让学生可以在更舒适的环境中学习，安心读书。校园其他基础设施包括：餐厅、活动中心、音乐室、运动跑道、体育馆、图书馆、语言中心、科学/工程实验室、电脑室及无线网络设备，为学子提供现代化的教学设施，以及高素质的学习与生活环境。每年4月、7月及9月招收基础课程（预科）学生，学位课程开课期为每年9月。部分课程于1月、6月及12月有个别招生。教学媒介语为英语，教职员素质高，工作积极负责，教学质量一流，诺大的教育理论与实践并重，强调分析，观察和创造力。注重发展学生的实际技能和培养他们的自学能力，教师希望学生自己寻求发展，预习课程，并非依赖老师或读死书。